Putting It All into Practice(박주용)
연습 안에 모든 것을 넣다.
당신의 물리적 공간의 창조와 같이, 몰입하고 시작하는 것에서 세세한 것을 멈추도록 하지 말라. 당신의 학습 접근법이 완전히 개발되어지지 않더라도, 당신은 여전히 당신 학생들을 위한 의미있는 학습 체험을 만들고 연습하는 것에서 이와 같은 몇몇 아이디어들의 중요한 부분을 넣을 수 있다.
진입 지점 어떻게 시작할 것인가? 너는 완전히 새로운 것을 시도하거나 무에서 시작할 필요는 없다. 이미 이 챕터에서의 몇몇 아이디어를 채택함으로써 쉽게 수정될 수 있는 수 있는 많은 활동들, 강의 계획, 또는 연습을 사용한다. 구조를 편하게 시도하고, 규정적 지시에서 후퇴, 시간을 좀 더 들여 구축하고, 너의 어린 메이커들이 그것과 함께 구르도록 만들라. 만약 당신이 아직 메이킹 경험에 진출하기 위한 몇몇의 접근 가능한 자극을 찾고 있다면, 여기에 당신이 시작할 만한 몇 아이디어 들이 있다: 자유로운 놀이: 재료를 제공하고 선택할 수 있는 것을 제안하는 것으로 상상을 돕고 촉발시킨다. 중심 아이디어는 창의력, 구조화되지 않은 탐험을 허락하게 하는 것이다. 한가지 옵션은 appendix c에 개략적인 구조 셋으로 실험을 위한 것이다. 또 다른 것은 오래된 전자제품들을 제공하고, 그것들을 분해하기 위한 도구들, 그리고 보안경, 그리고 어린아이들에게 장치를 분해하도록 시키고, 다른 흥미로운 방법으로 부속들을 같이 놓았다. (appendix b. 의 안전을 위한 팁을 볼 것) 기술들: 특정한 기술 셋의 교육과 연습의 경험의 안전장치. 다르게, 탐험하고 싶은 정보나 아이디어로 시작하라(STEM, Art, Social, 등 어떤것이든)And anchor discussion and projects within. 논의와 프로젝트 사이의 안전장치예를 들어, 그룹에게 납땜 교육을 위한 기능 구축 워크샵을 운영하고, 기초 납땜과 관계된 간단한 전자 부품 키트를 제공한다. 최초의 아이디어를 선물하는 것 보다, 다른 옵션은 어린 학습자들이 그들의 친구들에게 해주고 싶은 어떤 것-음악, 춤, 토의 또는 특별한 게임-을 선물하게 하는 것이다. 이것은 가르침과 멘토링의 리더십의 역할을 할 수 있고 특정한 기술을 가진 어린 학습자를 알아내는 권한을 준다.
메이커 ed 어린 메이커들 참여자와 그녀의 동굴 탐험 로봇사진 : maker ed 개인적: 젊은이에게 그들이 해결하고 싶은 그들 커뮤니티에서의 문제의 고민을 요구하라. 그리고, 상상, 에너지, 깊은 관심, 그리고 어린이들의 욕망에의 연결, 관심, 그리고 목표를 촉발하기 위한 협동적 질문들을 개발하라. David sengeh, 시에라 레온 기반의 global minimum의 의장의 노트:”우리의 목공 워크샵에서, 한 그룹의 학생들이 그들의 학교에서 쓰레기 관리의 문제에 집중할 것을 선택하였다. 학생 주택은 보통 종이, 병, 다른 쓰레기들이 바닥에 깔려있다. 시에라 레온의 집들과 공공 공간에서의 쓰레기통은 또한 찾기 어렵다. 학생들은 그래서 나무만 사용하여 독특한 쓰레기/지활용 통을 구축하였다. 그들은 다양한 디자인을 만들고 쉽게 또 만들고 쉽게 비울 수 있는 휴지통을 구축하였다. 학생들은 시에라 레온의 많은 다른 학교와 센터들에 의해 그들의 쓰레기, 재활용 통의 채용을 위해 그 학교들이 쓰레기를 관리하고 주창하도록 교육하기를 희망하고 있다.
경쟁이나 전시 : 한번의 이벤트를 위해 준비하는 것은 프로젝트와 마감일을 확정하는 좋은 방법이다. 로봇경기, 도시 전시, 지역 메이커 페어에서 나가기 위한 프로젝트에 덤벼봐라.
역할의 재시험(재조사).
교육자, 학생, 그리고 그들의 동료를 위해 가능한 역할의 넓은 범위를 구하는 것은 의미있는 메이킹 경험을 만들기 위해 중요하다. 메이커 ed에서의 우리의 철학중 하나는 ‘모든 어린이는 메이커이다’이다. 우리는 모든 어린이들이 다양한 형태에서 그들 자신을 표현할 수 있는 기회의 가능성, 창의성, 권리를 갖고 태어난다고 믿는다. 성인의 가장 강력한 역할로 생각될 수 있는 것은 관리자와 멘토로서 용기를 주고, 가이드해주고, 공유하는 것이지만 궁극적으로 어린이들이 그들 자신이 허용하는 결론을 이끌어내고 과정을 개발하는 것을 가능하게 하는 것이다. 우리가 다른 관리자들을 위해 도움이 될수 있는 우리의 어린 메이커의 멘토를 위해 제공할 수 있는 같은 팁은 : ” 멘토는 전반적인 지원과 동기를 제공하고, 팀웍과 문제해결을 관리한다. 멘토는 때때로 반향판, 브레인 스토밍 참가자, 시간 기록원처럼 행동한다. 멘토는 특정한 영역에서 전문성을 가지려고 하지 않아도 된다: 그것보다, 그들은 도를 넘거나, 다른 사람과 네트워킹을 하거나, 답을 찾는 것을 돕는다.“ 메이커 교육의 널리 알려진 이득중에 하나는 어린이들이 만듦을 통해 자신감을 얻는다는 것이다. 이것을 그들의 동료와 함께 그들의 지식을 공유하게 독려함으로서 이것을 보강하는 훌륭한 방법이다. 토론토의 메이커키드에서, 그들의 법칙중에 하나는 ‘어린이들이 어린이를 가르치다’이다. 관리자는 마인 크래프트의 건물의 측변 내부와 같은 어린이들이 익숙한 공간을 밝혀내고 아이들 교육 수업을 진행해야한다. 그들은 또한 어린이들이 그들의 숙련으로부터 다른 친구들이 이득을 얻을 수 있도록 그들의 지식을 온라인에 공유하도록 북돋아야한다. 관리자는 동료들이 각각의 다른 친구들을 돕는 특정한 공간을 위해 감시함으로써 학생중심의 학습을 촉진할 수 있다. 아니면 예를 들어 당신이 한 학생이 납땜을 배우도록 돕거나 한 학습자가 문제를 해결하는 것의 목격자가 되어야 한다고 가정해 보자. 물어보라, 만약 “당신이 방금 배운/달성한 어떤 것으로 그들이 도움을 필요로 할 때 내가 당신을 다른 사람에게 보낸다면 당신은 어떤 느낌이 들까?” 이런 방법으로, 동료끼리 도움을 촉진할 동안 그것에 의해 성취를 인지와 강화하는 그들이 배운 것을 공유하도록 설정한다.
언어의 힘
언어는 어느 메이커 스페이스에서건 아마 가장 중요하고 강력한 도구로 사용될 것이다. 문장은 초대하고 영감을 주며 잠재적인 힘을 갖고 있지만 폐쇄하고 배척하기도 한다. 우리는 당신의 공간에서 사용되는 전반적인 어조와 언어의 깊은 고려를 권장한다. ‘언어의 힘’ 파트는 어디서나 너의 목소리를 사용할 때 알고 있어야 하는 것이다. 새로운 질문과 유도, 젊은이에게 권한을 주거나 너의 공간에서의 목소리의 중심을 잡는데 도와줄 수 있는 키 타임의 자제를 연습하라. ‘알겠다’와 ‘놀라워’와 같은 강력한 문구들은 창의적인 과정을 막을 수 있는 진지하고 확고한 이런 제안들을 주지 않게 만들어 질 수 있도록 제안을 허락한다.
They also convey attention and help show recognition in meaningful ways.“그것참 놀라워! 잘했어!”와 “와! 엄청난 량의 섬세한 손바느질인데!” 어떻게 그렇게 복잡한 디자인을 만들어 내기 위한 패턴을 개발했니? 엄청나게 신기해. 그거 어떻게 했는지 나한테 더 보여줄 수 있니? 다른 친구들이 필요해 하면 도와주는 건 어떠니?“사이의 차이점을 고려하라. 우리는 언어가 매우 중요하다고 믿기 때문에 사용을 위해 도움이 될 언어의 아이디어를 제공하기 위해 appendix d에 한페이지를 할애하였다. 어떻든 언어 예들이 당신에게 영감을 주면, 딱 그 문장 보다는 이 제안 뒤에 숨겨진 의도에 대해 생각하라.
어떤 문구의 반복은 시간이 지날수록 그것의 힘을 감소시킬 수 있다. 당신의 관찰과 질문은 ”알겠어“, ”그건~랑 비슷해보여“, ”그거에 관해“로 시작되는 것 같은 셀수 없는 방법으로 소통될 수 있다. 당신은 간단히 “나는 이게 궁금한데, 그것에 관해 내게 말하고 싶은 것이 있니?”라고 할 수도 있다. 어린이들은 당신의 표정과 신체언어를 포함해 당신이 소통하는 모든 방법에서 진짜 관심과 호기심을 인지하는 것의 마스터이다. 비 언어적 신체언어는 구두언어만큼이나 강력해 질 수 있다. 아이에게 프로젝트에 필요한 다음 도구를 패스하기와 아이들에게 어떤 도구가 필요한지 결정하게 하는 것의 차이를 고려해라.At times when you wish to exercise this restraint, it can be tough to override well-meaning adult reflexes to hand over what is needed right away. 이 억제를 연습하기를 당신이 원하는 때, 선의의 성인의 반사신경을 넘겨줄 무효로 하는 것은 어려울 수 있다. 넘겨줄 지금 당장 필요한 어떤 것 하나의 접근법은 전략적으로 너의 주머니 안에 너의 손을 넣거나 뒷짐을 지는 것이다 – 주머니안에 손을 넣는 것은 설전하기 싫다는 것으로 번역될 수 있기 때문에 꼭 달려들기와 같은 다른 방법으로 보여주어야 한다. 도구를 직접 넘겨주는 것보다 다른 도움되는 행동은, 효과적인 도구나 재료를 발견할 수 있도록 근처에 놔두는 것이다. 이것은 힘들어하는 사람을 조심스럽게 도와주기 위해 특히 효과적일 수 있다. 방을 넘어서라도 눈 맞추기 또한 확인을 위한 강력한 방법이다. 그냥 보는 것이나, 고개를 끄덕이는 것이나, 미소는 많은 것은 안심시키는 것처럼 전달 될 수 있다.
결론적으로, 환경, 재료, 접근법, 그리고 언어와 관리기법은 안전함과 창의적 공간을 만들기 위한 모든 기여를 사용하였다. 너의 공간의 목적과 가치를 위해 최적으로 작동하고, 너의 학습 커뮤니티에 최적으로 제공하는 접근법을 발견하기 위한 실험을 두려워 하지 말아라. 피드백은 솔직해질 것이고, 너는 어린 메이커들이 배우고, 자라고, 그들 자신의 아이디어들을 개발하고, 자신감을 느끼고 동기를 부여하고 성장할 수 있는 공간을 만들었을 때를 알게 될 것이다.