Technologies of the Heart: Beyond #BlackLivesMatter and Towards #MakingLiberation by Susan Klimczak in collaboration with Adia Wallace and Nettrice Gaskins

사우스 엔드 기술 센터 @ 텐트 시티 (SETC)의 2015년도 공동 프로젝트는 하버드 대학원 (HGSE) 학장의 자본 프로젝트에 의해 지원되었다. 프로젝트의 목표는 자신의 정체성과 힙합 문화를 기반으로한 활동을 통해 BlackLivesMatter 운동에 온 문제의 관계를 탐구하는 고등학교와 대학 청소년을 위한 안전하고 창조적인 공간을 만드는 것입니다. 그런 다음, 설계엔지니어링 프로세스를 사용하여, 청소년들은 참여 예술과 기술 프로젝트와 MakingLiberation에서 그들이 참여하는 활동을 만들어 모두를 위해 일하는 세계를 상상한다. 이런 활동들은 HGSE 공동체를위한 시위와 워크샵 기간 동안 공유되며 2015 년 가르치기위해 배우고, 배우기위해 가르치는 프로그램(L2TT2L) 기간 중에 다른 청소년들에게 영감을 줄 것이다.

우리 모두를 위해 작동하는 사회와 문화를 원하는 경우에, 우리는 STEM 분야 및 스템 교육에도 혁신과 함께 우리의 관계에도 혁신이 필요합니다. - 멜 킹, 사우스 엔드 기술 센터 @Tent 도시의 활동가 및 설립자

L2TT2L에서 우리의 13년 스팀 메이커 프로그램에서, 우리는 대부분 우리가 가르치는 기술에 연결되어있는 큰 아이디어와 기술을 파악하여 교육 활동 설계를 시작하였으며, 그것을 컴퓨터와 물리적 프로그래밍, 전자 또는 디지털 설계 및 제조 "지구의 기술들"이다. 그런 다음, 우리는 청소년들이 이런 큰 아이디어들과 기술들에 참여할 수 있는 참신한 문화관련 활동을 만들기 위해 노력하였다

이 프로젝트에 대해 나룰 흥분시키는 것은 우리가 "탈 중심이고" 또는 활동 디자인의 초점에서 멀리 "지구의 기술들"을 적용하고 그것들을 "마음의 기술"에 사용하도록 하는 것이다. -우리들에게 최상의 것을 가져오고 우리들간의 관계를 강화하는 데 필요한 그런 기술들이다.

지난 몇 년 동안 교육자로서의 나를 가장 사로잡은 것은 청년 교사와 대학 멘토와 참여 연구 프로젝트이다. 그 프로젝트는 마음의 기술들이 보스턴 유색 청소년의 STEAM 교육을 어떻게 지원할 수 있는지에 대한 기록를 찾고자 하는 것이었다. 내 블로그 게시물 중에 이것에 대한 나의 생각을 써놓았다 : 시모어 페퍼와 정의를 만드는 것을 생각하면서 마음의 기술에 대한 생각들 - 자신의 인간성을 회복

SETC에서 학년동안 , 우리는 10대를 위한 두 개의 작은 방과 후 프로그램을 진행하였다.

전자 탐험가하기 Klub과 우리의 팹 스튜워드 프로그램. 집합 시간 동안, 청소년 참가자들은 학교에서 BlackLivesMatter에 대해 얘기하거나 전국 학교의 파업 참여에 낙담 (심지어 금지) 했는지를 얘기했다. 일부는 자신의 부모가 BlackLivesMatter에 대해 얘기하는 것을 피하려했고 그들에게 어떤 활동에도 참여하지 말라고 요구했다. BlackLivesMatter 운동에 대한 자신의 생각과 감정을 표현하는 의미있는 기회를 학교 또는 집에서 접하기 어렵다는 사실이 나는 걱정된다. 왜냐하면 청소년의 용기와 아이디어는 역사적으로 행성을 가로질러 여기 이 사회 운동의 중심이기 때문이다.

메이커 운동으로 BlackLivesMatter을 이해하기 시작한 나는 사회 정의의 문제를 해결하기 위한 마음의 새로운 기술을(그리고 지구의 기술!) 만드는 데 노력하고 있다. 따라서, 우리는하버드 교육대학원의 교육 프로그램의 기술 및 혁신에서 대학원생 ADIA 월러스와 공동으로 이 문제를 해결하기 위해 HGSE 학장 주식 동호회에 보여줄 성공적인 제안을 개발하였다. :

매사추세츠 보스턴에서 역사적, 문화적으로 관련된 방법에서 BlackLivesMatter에 관련된 문제를 해결하고 그들의 감정을 의미있게 표현할 수 있도록 과학, 기술, 공학 및 심도있는 수학이 유색 청소년들에게 어떻게 도움을 줄 수 있을까?

"우리의 궁극적인 목표는 사랑하는 지역 사회의 창조입니다." – Martin Luther King Jr.

메이커 교육 사업에 지역 사회에서 사람들이 참여하는 것은 우리의 청소년 교육을 풍부하게하고, 프로그램에 신선한 활력을 제공합니다. 방문 교육자들은 가능하다면 청소년들에게 역할 모델을 보여 줄 수 있는 STEM 경력자이면 좋습니다. 많은 재능있는 사람들은 일을 넘어 자신의 창의적인 재능을 출구를 지역 사회에 보답 할 수 있는 방법을 찾고 있습니다. 자주 듣는 질문은, 교육자들이 이러한 관계를 어떻게 만들어 가야 하는가?입니다.

“보스턴 청소년들이 탐험하고, 변화의 가능성을 표현할 수 있는 기회를 제공하기 위해 STEAM을 사용 : SETC의 L2TT2L 프로그램에서, 우리는 Making해방을 향하고 BlackLivesMatter 너머” 협력 파트너 개발에 실제적인 전략들을 사용합니다.

전략 # 1 : 우리의 청소년처럼 보이는 역할 모델 탐색

백인 교육 주최자인 나는 L2TT2L에서 90 %의 유색청소년들과 함께 십 년간 근무하면서, 우리의 청소년들에게 많은 사랑과 기술을 가르쳤습니다. 그러나, 나는 청소년뿐만 아니라 그들과 같이 역할 모델을 경험하는 것이 특히 중요하다고 생각합니다. 효과적인 개발 LLK 대학원 학생 압둘라 Idlbi 2014 청소년 교사 연쇄 반응에있다

고등교육뿐만 아니라 커뮤니티의 STEM 스킬과 모범적인 성취를 보여주는 워크샵이 MIT Media Lab에서 열렸다. 그래서 나는 우리의 청소년들처럼 소셜미디어와 네트워크를 통해 그들의 재능과 이야기를 나눌 수 있는 지역의 회원들을 열심히 찾고있다.

전략 # 2 : 고등 교육 기관에서 지역 프로그램과 개인과의 장기적인 관계를 육성

지난 12 년 동안 2TT2은 평생 유치원 그룹 (LLK) 및 높음 - 낮음 기술 그룹을 포함한 MIT 미디어 랩과 함께 생동감있게 깊은 관계를 발전시켰다. 우리의 청소년들 중에는 초기 테스터 및 스크래치, 피코 크리켓, MaKey MaKeys 및 Chibitronics 회로 스티커 같은 LLK 기술 교육 도구의 사용자들이 있다.

전략 # 3 : 청소년은 지역 사회 관계를 개발하기위한 최선의 대사입니다

LLK 연구원인 박사 카렌 브레넌은 하버드 교육대학원 (HGSE)에 교수로 부임할 때, 그녀는 박사 아몬 Millner와 나에게 학습에 대한 설계라는 그녀의 T-550 과정에서 L2TT2L함께 작업한 것에 대해 초청 강사의 역할을 부탁했다.

아몬과 나는 초청 연사로 청소년 교사를 손님으로 초대해 그들의 프로젝트중 일부를 보여줌으로써 하버드 대학원생들에게 학습설계에 대해서 강한 인상을 줄 수 있다고 생각했다. 어른들은 약간의 역사와 여기 저기 몇 가지 상황에 맞는 의견을 제공하지만, 청소년 교사들은 주 강연자가 될 수 있다는 것을 확인했다. 마음의 기술은 청소년들에게 만드는 것을 배우는 특별함을 전달하고 경험의 기회를 제공 할 수 있다.

우리는 클래스에서 수업할 3년차인 청소년 교사 나임 윌슨과 1년차인 청소년 교사 신시아 존슨을 영입했다. 나는 그들의 부모뿐만 아니라 고등학교 교장들에게도 연락해서 하버드 대학원생들과 함께하는 이 기회가 청소년의 교육을 얼마나 풍요롭게 하는지를 설명했다. 우리는 하버드 대학원생들이 학교를 하루 쉬는 것에 대해 서면 허가를 얻을 수 있었다. 우리는 또한 자신의 하버드 강연에서 선보일 청소년 프로젝트의 일부를 준비했다.

나임과 신시아는 클래스에서 "록 스타"였고, 우리의 손님이 말하는 시간은 하버드 대학원생의 많은 질문을 수용하기 위해 계획했던 것 이상으로 확대되었다. 그것은 신시아와 나임이 교실에서 청소년에게만 말을 하는 사람들이 아니라는 것이 밝혀졌다; 그들은 유색인종 발표자중 아주 드문 경우였다. 이들의 영향력은 특히 유색인종의 대학원생들에게 뚜렷했다.

전략 # 4 : 멘토 지역 교육 학생 및 지역 사회 구성원

이번 하버드 방문 이후, 나는 대학원 학생들로부터 많은 이메일을 받았다. 그중 하나가, 미시시피에 사는 ADIA 월러스, 우리의 기술 센터를 방문하여 그녀의 "여가"시간에 우리의 청소년들과 함께 놀기 시작했다. 아이다는 심지어 우리의 디지털 자수 및 재봉 그룹에 참여하고 우리의 청소년 교사의 휴가 팝업 스토어 도왔다. 그녀의 전염성 열정의 청소년들과의 관계를 발전시키는데 신속하고 쉽게 만들어주었다.

전략 # 5 : 지역 스템 전문 네트워크에 참여

마음의 기술을 연습하는 것은 청소년의 메이커 활동을 지원 돌보는 지역 사회의 연결을 만드는 작업이 포함됩니다. ADIA는 지역의 스팀 교육은 우리의 협력을 넘어 #BlackLivesMatter과 #MakingLiberation 프로젝트를 향해 참여하고 싶어. 그래서, 우리 지역의 인종, 교육, 교육자 및 색상의 청소년들에게 의미있는 줄기 기회를 제공하고자 민주주의 줄기 네트워크에서 사람들에게 그녀를 연결하기 시작했다. 이 네트워크는 교수 테레사 페리 감독의 멋진 시몬스 대학 인종, 교육 및 민주주의 강의와 책 시리즈에서 성장했다.

2014 년 가을에 붉은 줄기의 네트워크는 SETC에서 지역 교육자와 부모를위한 Makerspace 패널 기능을 갖춘 이벤트를 개최했다. 가장 매력적인 스피커 중 하나는 보스턴 예술 아카데미 (현지 고등학교), 박사 Nettrice Gaskins은에서 새로운 스팀 연구소 이사했다. (자세한 내용은이 FabLearn의 블로그 게시물을 참조하십시오.)

ADIA, Nettrice 나는 힙합 문화와 AfroFuturism이 프로젝트에 통합 될 수있는 방법을 상상하고, 활기찬 대화를 함께 여러 번 만났다. Nettrice 관대 협력자로 참여를 제안했다. 메이커 교육에 대한 그녀의 독특한 접근 방식은 우리의 작업에 새로운 활력을 호흡, 우리 자신의 이해와 문화적 반응 결정의 연습을 확장 ADIA와 나 둘 다 도움이!

전략 # 6 : 프레임 워크로 힙합 문화와 계획에 사용할 디자인 사고, ADIA를 계획하고 나는 우리가 #Making 해방 활동에서 청소년들과 함께 무엇을 할 수 있는지 상상 후 작업 테이크 아웃 저녁 식사를 통해 우리의 지원 네트워크에서 관심있는 사람들을 수집합니다.장난 청소년 교사 타일 라와 충동 ADIA 월러스를 사용하여 에크 동안 순간! 디자인 적 사고에서 전자 탐험가하기 Klub 기술, 우리는 스티커 메모에 모든 자신의 아이디어를 작성하는 그들에게 물었다.활동 계획이 등장 할 때까지 우리는 화이트 보드에 범주로 스티커 메모를 배치!

이는 청소년들이 무엇을 할 것이라고 정의 할 우리를 인도 : Use technology as both the medium and the message 이러한 cyphers, 낙서, 음성 단어와 같은 힙합 표현을 사용 , 참여하기 정체성과 편견에 대한 본격적인 대화에 힙합 메이커 문화와 테크노 혁신에 청소년을 노출 , 컨 통해 함께 학습의 이론 지식을 구축 시모어 페퍼가 개발 한 만들기를 통해매체와 메시지 모두 같은 기술을 사용

전략 # 7 : 문제를 탐구하는 뜻 깊은 시간을 보내고 무엇을 청소년들에게 중요하다

우리가 만든 하나의 중요한 결정은 세션의 절반 탐험 지출했다 #BlackLivesMatter 프로젝트 설계 및 건축을 시작하기 전에.자주에 대한 Nettrice Gaskins은 리드 토론 "cyphers는"힙합의 메이커 천재를 간과. 마음의 기술은 그들이 참여하는 문화 만들기의 역사와 전자 혁신 사이의 관계를 개발하기 위해 청소년을 돕는 포함했다 할 수 있습니다. Nettrice의 설명에,

힙합 가수 그랜드 마스터 플래시와 아프리카 Bambaataa는 몇 다른 사람과 함께, 우리가 지금 힙합 음악과 문화로 알고있는 개척했다. 그랜드 마스터 플래시는 브롱스에있는 폐차장에서 부품을 회수하여 최초의 크로스 페이더 또는 오디오 믹서의 발명으로 적립됩니다. 플래시도 생산 독특한 소리를 사용하는 DJ와 턴테이블 기술이다 긁힘의 기술을 고급. 스크래치 프로그램은 음악 제작의이 방법에 의해 영감을했다.

아프리카 Bambaataa는 자신의 하위 장르로 "턴테이블리즘"를 작성하게하는 데 도움이 전자 음악 후반 1990s.He에서 인기 추세는 스토리 텔링의 스타일이 Afrofuturism의 할아버지로 알려진 재즈 코디 일 ra의 스타일을 포함하여 1960 년대와 1970 년대 공상 과학 이미지와 우주의 아이디어를 집어 그 아프리카 계 미국인 테마를 취급하고 20 세기 technoculture의 맥락에서 아프리카 계 미국인 문제를 해결합니다.

청소년은 변화에 대한 대응과 즉흥 음악과 사회 정치적 운동으로 힙합을 찾아 도움을 주었다. 또한 실습 활동에 종사하는 청소년 참가자들은 낙서과시를 포함하여 힙합 문화를 통해 자신의 생각과 감정을 표현하는 창의적인 가능성을 탐구한다. 우리는 청소년 참가자가 만든 청소년 낙서는이 문서의 뒷부분에 본 프로젝트의 건물을 안내하고 MakingLiberation 워크샵 포스터에 나타나는 자신의 선언에 대한 아이디어를 생성함으로써 Making 해방의 상상 부분을했다.

전략 # 8 : 상상 조사, 설계 및 프로젝트를 만들 청소년 생성 엔지니어링 설계 프로세스의 단계를 사용하여

마음의 기술은 업체 교육 방법과 자신의 관계를 변환하는 청소년을 돕는 포함 할 수있다. 몇 년 전, 나는의 교육 포스터에 대한 대화를 L2TT2L 청소년 교사를 들었다 우리의 팹 연구소에 걸려 설계 엔지니어링 프로세스. 그들은 "이 우리에게 어떤 의미가 없다!"고 말했다 그래서, 우리는 경험이 풍부한 청소년 교사 및 대학 멘토의 그룹을 수집 및 연구를 가지고 다양한으로 그룹에 의해 사용되었다 다스 엔지니어링 설계 프로세스 다이어그램에 대한 평가 PBS 디자인 분대 국가와 MIT 대학원 공학 클래스로. 그들은 그들 중 누구도 정말 일 없다고 결정했다. 그래서 그들은 자신을 생성합니다. 그래픽 아트에 관심이 청소년의 하나는 간단하고 우아한 인포 그래픽으로 그것을 돌았다.

우리는 성공적으로 지난 6 년 동안 우리의 프로젝트 구축 활동을 안내하는이를 사용하고 있습니다. 매년, 우리의 평가 조사에서 청소년이 있음을 우리에게 피드백을 준엔지니어링 설계 프로세스의 버전들을 위해 작동한다.

Making 해방, 청소년, 프로젝트 아이디어를 생성 한 후 빠른 속도로 우리가 손에 있었다 물질로 자신의 아이디어를 프로토 타입 작은 그룹을 형성 피드백, 다음 프로젝트를 개발 시작 얻을 수있는 설계 검토가 있습니다. 이 과정에서 나온 두 개의 프로젝트는 미국의 목소리 시퀀서와 무지개 장갑이었다.

공통된 목소리로 시퀀서. 타일 라, 나임과 사이먼은 단어를 사용하고 모든 사람들의 목소리가 중요 이유에 대한 개인적인 메시지를 전달하기 위해 소리를 재하 힙합 음악 제작에 사용 된 시퀀서의 아이디어를 사용하기로 결정했다. 이들은 설계되고 사람 MaKey Makey 제어기를 사용하여 메시지 (테스트 프로그램 코드)를 테스트 한 후 (최종 스크래치 프로그램)을 재생하기위한 두 개의 스크래치 프로그램을 부호화.

무지개 장갑. 마리엘라, Antwain 스티브는 전자 및 코딩 초보자였지만, 음악 소리에 색상을 변환들이라고 그리고 Adafruit에서 본 프로젝트 "피아노 장갑,"영감을했다. 그들은 보여 것 "무지개 장갑 '으로 리믹스하여 장갑에 자신의 스핀을 넣어하기로 결정했다"그것은이다 사람들이 다른 것 "과"상황이 많은 색상과 사람들의 문화를 더 낫다. 그들이 그들의 활동의 기초로 멜 왕 논의의는 "과시하자시"그들은 또한을 사용하기로 결정했다 "OK.

마음의 기술은 종종 청소년 똑 관계를 돕는 포함그들이 사용하는 기술과 그들이에 대한 최대입니다 뒤에 아이디어 사이 자신의 삶

무지개 장갑 프로젝트의 가장 강력한 부분 중 하나는 마리엘라 색상의 과학 및 자신의 인생에서 인종 차별주의의 영향 사이에있는 연결했다

"색을 보려면, 당신은 빛을 가지고 있습니다. 빛이 물체에 빛을 때 약간의 색상 물체에서 반사하고 다른 사람은 그것에 의해 흡수된다. 우리의 눈은 튕겨 또는 반사되는 색상을 참조하십시오. 인종 차별주의도 그런 식으로 작동합니다. 사람들은 다시 반영 무엇을보고, 무엇을하지 흡수. 내 자신의 삶에서, 나는 그들이 정말 누군지 표시되지 않는 경우 부정적인 감정을 흡수, 저 사람들의 비판을 흡수하고 그들이 생각하지 않을 때 내가 할 수있는 스마트입니다. "

전략 # 9 : "과시" 청소년을 위한 의미있는 방식으로 창조하는 것은 프로젝트를 진정으로 "공공 기관"을하여 컨에서 페이지를 복용 “public entities"를 진정으로 프로젝트로 만들면서 구성주의로부터 한 페이지를 가겨오면서 청소년들에게 보여줄 의미있는 방법을 만든다.

마음의 기술을 육성하는 한다는 것은 특히 유색인종의 청소년들이 그들이 성취하였던 것을 보여줄 지역사회에서 그들이 만든 것을 취할 수 있는 기회를 발전시키는 것을 의미한다. 시 "Let’s Show Off,"가 청소년들과 그들이 살아갈 삶의 오해를 줄이는데 도움이 될 것이라 믿는다. "또한 믿음을 개발하기 위해 청소년을 위한 기회를 제공 시모어 페퍼가 "공공 기관"이라 하였던 것에서 프로젝트를 만드는 것을 청소년들에게 스스로에 대한 믿음을 심어줄 기회- 자기 효능 - 와 청소년들의 프로젝트와 설계, 구축, 문제 해결 및 개선의 자신의 과정을 설명하면서 더 배울 수 있는 기회를 줄 것이다.

Making 해방을 위해, 우리의 EEK! 전자 탐험가들은 하버드 대학원에서 학생들과 학부워크샾과 전시를 통해 그들의 프로젝트를 소개하고 그 비디오을 만들었다 (유튜브 참조).

ADIA 월러스는 우리의 MakingLiberation 경험에 덧붙일 약간의 고민을 가지고 있었다 :

수잔과 나는 노력을 목격 하였다 : 청소년 지도자들은 우리가 역사, 사회학, 정치에서 마무리 수업과 어울리는 것이 어딘가를 이해하는 노력; 청소년들이 먼저 문제를 파악하고 다음은 솔루션을 상상하려는 노력; 창조적인 자신감과의 노력하는 청소년. 그리고 청소년들도 우리의 노력을 목격 하였다 : 우리가 우리의 예산과 기술 키트를 감당할 수 있는지 확신시키고자 하는 노력; 우리의 마무리 교육과 어떻게 작은 회로를 납땜하는가를 새로운 청소년 지도자 교육에서 그들을 연결하도록 만드는 노력; 우리가 했던 같은 방법으로 자신의 잠재력을 실현하기 위해 그들을 지원하려는 노력.

프리젠테이션날의 가장 좋은 점은 마음의 기술뿐만 아니라 어떻게 7명의 청소년이 기술에 대한 열정으로 HGSE커뮤니티에 참가한 15명의 참가자들의 마음을 감동시켰던 것이다. 청소년들은 그들의 이야기를 공유하면서, 라임과 부르고 답하는 식의 문화적인 응답 기술 그리고 힙합을 결합하면서 그리고 그래픽디자인에서 전자회로에 이르는 다양한 관심사를 보여주면서 청중을 사로잡았다.

교실에는 기쁨의 눈물과 웃음으로 가득찼다. 우리의 워크샵은 여러 가지가 트위터에서 언급하고 리트윗되었고, 나의 동료들로부터 직접 이메일을 받거나 개인적으로 얼마나 많이 그들이 청소년 리더들이 즐겼는지 언급하였다. HGSE의 스탭중 유색인종인 한사람은 워크샾을 마쳤을 때 L2TT2L으로 어떻게 자기 아들이 성장하였는지 전하면서 감정을 억누리지 못하였다 청소년 지도자들은 워크샾에 앞서 HGSE 커뮤니티가 데모 테이블에 대해 얼마나 흥분한가에 근거한 학년도에 그들이 경험한 최고의 날이라 말하였다. 나는 L2TT2L youth 와 동의 할 수는 없었다 왜? YouthVoicesMatter 때문이다. "

TechnologiesoftheHeartMatter 마음의 기술 때문에. 메이커 교육자로서 나의 실습 중심은 엔지니어링 기술과 아이디어에 초점을 맞추는 것과, 우리안의 최상을 끌어내는데, 서로의 관계를 강화하는 데 필요한 그 기술들에 초점을 맞추도록 매일같이 생각하게끔 하는 것이다..